与985211高校相比，“双一流”打破了身份“终身制”现象，建立了一种“双一流”建设高校和建设学科有进有出的动态调整机制，每五年一个建设周期建设过程中，对于出现重大问题不再具备建设条件且经警示整改仍无改善的。
同年，教育部提出建立学科专业动态调整机制，开始鼓励高校自主调整和撤销“过剩低质错位”专业从现实看，我国高校前期设置专业也存在着一哄而上盲目追逐“热门”的现象，这导致不少新设专业不符合学校的办学定位和办学条件。
加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设完善以创新和质量为导向的科研评价机制积极参与马克思主义理论研究和建设工程深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划” 二十一增强社会服务能力高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方。
