为进一步落实“双减”放策，扎实有效的上好复习课，提高教学质量，淅川县第三小学为期两周的复习课听评课活动已经圆满完成。
在听评课活动期间，从校长到每个领导成员各分包一个年级，蹲班听课，后当场评课，指出优点、不足和改进方法，必要时学校领导班子亲自上台讲示范引路课。瞧，淅川三小的寇自锋校长正带领五八班的孩子们，通过分析人物的语言，行为，神态来概括人物性格。讲解简单明快。语言妙趣横生，同学们不时露出会心的微笑。教务处副校长曾庆英、政教德育校长白亮也亲自上台讲课。
同学科教师在组长带领下，利用教研时间制订本组复习计划接照单元复习、分类复习，综合复习三种类型复习课。研究每个类型课的课堂结构。按淅川县“目标导学”课堂教学模式的要求，设计导语、导学单、练习题。练习题目由教师自由结合，两人一组分别从海量题目中精选，从基础到提升能涵盖单元知识点，能力点，训练点，再由本组商量通过，最后由个人根据本班实际灵活变通。
每位教师八仙过海各显神通，呈现出不同的教学亮点。它们的共同点都是在课前或课上先引导学生画出本单元的思维导图，对知识进行网络构建，唤起学生对已有知识的系统记忆，精讲多练。数学课堂上教师们善于从知识的联系点，混淆点着手，通过对比练习，提高了教学的有效性，调动了学生学习的积极性，同时培养了学生的能力。数学教师周小静在教学《长方形和正方形》一节中，抓住知识的关键点长方形周长计算方法，通过变式训练，抓关键词，关键句分析问题。不仅巩固了基础知识，也培养了学生思维的灵活性和敏捷性。提高了教学技能形成的效率。
语文教师的课堂更是精彩不断。他们分别从字，词，句，段，篇方面进行有的放矢的复习，通过一组文章，分析中心是否鲜明集中深刻；文章选材是否围统中心具有典型性；看文章的开头和结尾是否照应、层次和段落是否清晰，过渡是否自然，分析语言特点各个方面、提高了学生的阅读分析能力。
本次复习课讲评课活动，从研课磨课到课堂组织，大大提高了教师的教学教研能力，提高了课堂教学效率，培养了学生的学习兴趣，避免了落后的题海战术，减轻了学生的课业负担，深得社会和家长的好评。
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